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教学中如何加强学生职业素质的培养

     1、激发学生的责任感和使命感  护理专业的学生在我校占有很大的比重,对于护理专业的学生,可以通过介绍南丁格尔的生平及对护理事业发展的贡献,很好地激发学生们的社会责任感和专业使命感。还可以通过介绍我国南丁格尔奖章获得者的感人事迹,启发学生热爱平凡而伟大的护理专业,献身护理事业。
     2、进一步训练学生的护士行为规范,学会观察美、体会美  在原有仪表、仪容、姿态练习的基础上,增加下蹲拾物、持病历卡、端治疗盘、推治疗车等的姿势训练。引导学生观察美、体会美,使其认识到协调美、和谐美与护理职业形象的统一。
     3、 在护理操作技术中,贯穿护士职业素质教育  在操作技术的练习中,培养护生娴熟的操作技能无疑是非常重要的目标,但仅仅操作技术过硬还远远不能成为一名优秀的护士。因此,在操作技能训练的基础上,还应注意其他职业素质的培养。
     4.、 强化养成目标,培养爱伤观念  在操作训练中注意关心、体贴病人,注意病人的安全与保暖,保证病人的舒适,保护病人的自尊,进行必要的遮挡等等,并将这些原则体现在每一项具体的技术操作过程中。
     5、操作训练时,保持良好仪表、姿态  学生到实验室进行操作训练,仪表必须符合护士职业要求,教师进行监督,检查不合格者将不允许进入实验室;操作过程中,要求护生保持良好的姿态。长期持续的监督检查,有利于养成良好的习惯。 2.3.3  培养良好的协作精神  护士的工作特点是24h工作不间断,因此每班护士应为下一班护士的工作做好必要的准备,以保证工作的连续性。通过分组协作训练,培养护生良好的工作习惯,增强协作能力,为将来尽快适应临床的护理工作打好基础。
     6、 加强操作中语言表达能力的训练  针对学生在临床护理操作中与病人沟通技巧和能力欠缺的问题,加强学生在操作中模拟训练的实效,学生在操作前要向病人解释操作目的及配合方法,操作中要注意关心、体贴病人,操作后要说明注意事项,了解病人需求。解释用语应通俗易懂、简洁明了。但在实际练习时,由于彼此都是同学,在向“病人”解释的时候,常常出现语言使用不当的问题,如语言生硬、呆板,或太过于随意,不符合角色要求,或过于罗嗦等。针对这一问题,在操作前,让每位护生自己设置一个模拟病人,包括病人的年龄、性别、职业、病种、操作目的等内容。有了这样一个模拟情境,护生再进行解释时,就自然多了。通过训练,培养学生良好的语言表达能力,提高了沟通技巧,加强了角色意识。

发布于:2020-06-09

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